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拓展交流——在实践中不断前行

作者:林雪瑶 来源:实验小学 发布日期:2018年06月11日 11:13 浏览次数:
6月5日,来自林志名师工作室的9位老师到访我校,进行了为期两天的参观和学习。 
   

6月5日下午,朱小雪老师带领来访的老师们参观了学校的阅览区,介绍了学校今年大力开展的“书香联萌”阅读项目,接着,老师们还参观了许多拓展课的功能教室,如注意力课程、创意梦工厂、地质能源馆、宇宙天象馆、空中农场等,在参观教室的同时,精彩纷呈的拓展课内容也映入了大家的眼帘。 




 
 
 
参观过后,朱小雪老师就我校的拓展性课程进行了《科学拓展性课程的实践与思考》讲座,通过详细介绍从“小脚丫”课程目标到家庭实验室再到“长实践”拓展性课程的开展,工作室的老师们对我校的拓展性课程有了更加系统的了解,明确了拓展性课程架构离不开清晰的目标、适切的内容、有序的实施、恰当的评价。
接着,许婧老师给大家介绍了精品拓展型课程——《疯狂实验室》,引发了在座老师的思考:如何在从生活中提取有趣的问题,形成有趣的探究活动?这是一个值得大家思考的问题。
6月6日,老师们观摩了胡秦琼老师执教的《比重计的秘密》。在本节课上,学生从探究让吸管竖着浮在水中(刻度线与水面重合)到探究换成浓盐水、酒精,刻度线是否还会与水面重合(标新刻度线),从而引出密度概念和比重计原理,接着通过探究甘油密度有多大来拓展应用前面学到的知识。在循序渐进的实验过程中,学生们热情参与每一个“挑战”,并且能够进一步的进行改进,举一反三,使其应用于其他液体的密度检测。胡老师的课堂风趣幽默、逻辑清晰,课前准备非常用心,明确了学生的学习目标,学生们在完成“挑战任务”的过程中发散了思维、提高了科学实验探究能力。
第二节是由龙湾区状元一小的潘欢燕老师执教的一年级材料里的《给动物分类》。潘老师在分类时为了避免分类混乱,引导学生按稳定特征分类,再进行分类检索(根据标准找动物),整节课分类标准的确实是个难点,朱小雪老师在讨论中建议:基于一年级学生对动物的认识层次,我们应该更侧重动物外观特点进行分类,比如有毛-无毛,有壳-无壳等二分法,减少分类时的不确定性。
 
两节课后,老师们观摩了学校的2018年少年诺贝尔奖科学答辩会。三位优秀的实小学子的答辩过程不仅展示了脚踏实地的实验能力更不乏异想天开的未来畅想,在答辩现场,观众们的质问精神、台上学生的应变能力给大家留下了深刻的印象来访的老师对我校的孩子们给予了肯定:“四年级的孩子提出严谨思路清晰有高度的问题,这是和他们的知识积累和科学素养分不开的。
最后,各位老师对上午的两节课进行了讨论和交流,朱老师强调:拓展性课程应该“始终关注学生”。通过这两天的思想互动、观点碰撞,在精品课程的设计经验分享中、在学校拓展性课程建设的介绍中、在优质拓展课的展示课交流中,老师们纷纷表示收获颇丰。引用林志老师的话:“先要有想法,然后要有行动”,相信在此次的来访活动结束后,各位老师们都能够将心中所想进行落实,以培养学生的科学素养为主要目标,与我们学校一同进行拓展性课程的开发与实践。